***___________ 嚴格的留級制度 ______________***
小張老師（張明宗老師）和大張老師，不是只有個子高矮大小的差別，他們的性情和行事風格也相當不同。
小張老師是薇閣小學的教導 (教務+訓導) 主任，但是一向很少對學生疾言厲色，學生都不怕他。下了課之後的小張老師，更是愛說愛笑，大家都認定他是個性情溫和的人。
有一回我和黎純子、李為宣幾個人在大禮堂旁邊的草地邊上，爬上一棵相思樹，另一邊是瀕臨硫磺河的懸岸，至少也有五、六層樓的高度。就因為下面有或急或緩的流水經過，我們幾個忍不住又要假想那裡就是汪洋大海，扮成紅海盜即將揚帆的豪氣。於是全爬上那棵相思樹上，一人跨上一處樹叉，又叫又晃的，想像我們紅海盜的大船，在海上的巨風大浪裡就要遠航了。只不過這片懸岸下的大海，卻會時不時飄來些嬝嬝的白煙和硫磺氣味。
豈料那棵相思樹不夠粗壯，載不動這麼幾個力道如山的紅海盜，突然喀拉一聲，最低的那個樹叉突然斷裂開來。還算我們機警，趕忙都跳回陸地──草地上來。
可是整枝樹叉被壓斷了，那可算是破壞公物的行為，一定會挨罰的。旁邊和我們打對台的幾個男生拼命叫囂──「該了該了，你們破壞公物，要挨罰啦」。真是樂極生悲，這下可糟。
這時正好小張老師從大門口走來，我們趕忙跑到他面前，自己承認正爬樹玩呢，不知怎麼樹幹就斷了。
小張老師聽了之後說：「怎麼可以爬樹？不是一再告訴你們不可以爬樹的嗎？你們看看，這下破壞了公物要怎麼辦？那麼不小心啊？摔傷了又怎麼辦呢？」我們都默不作聲，心裡揣測著他要怎麼處罰。
結果小張老師決定打我們每個人五記手板──因為臨時沒有木板條，他就用自己的手背當作板條，輪流打我們每一個人的手背。這種打法究竟是誰比較痛啊？
不過只要有老師處罰過，舊帳就算自動清除。那幾個跟我們打對台的男生雖悻悻然，此時也莫可奈何。
大家都說小張老師很聰明，口才一級棒，很擅長辯論之道。據說他曾經代表董事長出庭打過官司，僅憑他一人之力就獲得勝訴。所以被譽為足智多謀，深得董事長的器重。
薇閣附設小學的教務處和訓導處是二而為一的，教學和訓導的工作都由小張老師統籌辦理得有聲有色。北投和陽明山地區的各種對外活動和比賽，薇閣小學通常都名列前矛，薇閣的升學率一向百分百，在整個北投地方很爭得一點名氣。
他採用了很多先進的教學制度，都源自於國外的學制，譬如薇閣入學考試的性向測驗、依性向而訂的個別特殊教育方案，在當年的台灣都可列為創舉，其他學校可能連試都還不曾試過。從學校內部來說，整體的教育方針、排課內容的規劃、教師的甑試和聘用，都是小張老師大權一把抓。
當初薇閣附設小學初初設立，外界一般都不甚看好。一來每個年級的學生人數奇少，連通學生算在內也只有二十五人上下，第一屆甚至只有九個人，和一般國小動輒每班五、六十人的比例過於懸殊；況且又都是來自貧苦離亂家庭的小孩，哪裡可能會有什麼競爭的能力和本錢？
為了讓薇閣附設小學的聲譽能迅速建立，身為教導主任的小張老師，從第一屆開始就採用嚴格的留級制度。只要學校認為功課程度稍差，不符合教導處既定水準的，就鐵定留級。有的學生甚至會一留好幾級，幾乎像溜滑梯一樣。
在當時的國民小學，可能沒有留級這回事，即使有，也不會嚴格執行，因為這等於要多付出一年的教育成本。像薇閣這樣的嚴格留級制度，在他們看來，很可能會十分歎為觀止。
從長遠的眼光看，不能不說，這種嚴厲的篩選也有它的好處。從薇閣畢業的學生，出外在中學裡就讀的表現，很少會在水準以下。
小張老師表面上看，雖然是百分之百的好脾氣，然而由教導方面的行政事務來觀察，像對學生成績不夠標準的留級規定，相當堅持原則，也可說是鐵腕無情。
第一屆原本有九個學生，小張老師擔心他們畢業出去考不上公立初中，就刷得只讓五個人畢業。投考新北投公立的復興中學，果然全部上榜。教學成效一鳴驚人，從此奠下了薇閣教學水準和學生程度的名聲於不敗。
也有老師說，其實那時九個人都放出去投考，可能都會考得上。由此可知，薇閣小學對學生學業嚴格要求之一斑。
<上圖是薇閣校園一景>
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