*＿＿ 這是一本顛覆「育幼院」刻板印象的感恩紀實 ＿＿*
「薇閣」──這個育幼院是十分另類的，你看不到一般人所定義的那種晦暗、匱乏與恐懼，有的只有春陽下的溫煦。我知道，如果我能找出一些晦暗的事物或氣氛，會比較附合多數人對「育幼院」這個名詞的預期和既定印象。
甚至那樣也比較容易引發閱讀的好奇和高潮。那可以是寫小說的手法，卻不是紀實的態度。我寧可照實寫來。儘管，很多人可能認為這些故事都只是一種美化與假象。
如此幸運地，我們就在這樣的環境與氛圍裡成長。美好的環境加上老師們殷殷的教導，除了健康的身心之外，我們養成了正面看待人生的態度，使我們在往後無論面對什麼樣的困境，都能不改初衷，勇往直前。這才是當年教育養護我們的薇閣最大的成就和驕傲。
據後來和低屆同學的交流，似乎這段黃金歲月只是我們前十屆同學才享有的。雖然同樣生活在薇閣的天空下，後來的氛圍卻有了不小的改變。不像以往我們都自視甚高，只要走出薇閣大門，總隱隱然感覺代表了薇閣優越的氣度。
***＿＿＿＿＿＿ 薇閣培育出來的實業家 ＿＿＿＿＿＿***
除了音樂、天文等各方面的專才，薇閣後屆同學之中也不乏在實業方面熬出頭的。第十四屆的梁沅汶，從小學一年級就進了薇閣。當時他年紀還小，對團體生活一時適應不來，晚上就寢之後，就躲在被窩裡哭。但是他很快就意識到，即使哭也不能改變既成的離家事實。小小心靈體會到這一點之後，從此他就再也不哭了。
在薇閣的歲月裡，他讀書很認真，有點害羞又總是沉默寡言。如果有人開他玩笑，他就會臉紅，在同班同學的心目中，他就是最乖巧最認真的一個。
但是他也有一次破紀錄的趣事。那就是他曾經合理合法地打過周國芬老師一記手板。不但他自己認為是件難忘的事，在整個薇閣的紀事中，也一直傳為美談。
原因是有一回梁沅汶發現考卷的分數算錯了，他就去向周老師反應。周老師說，不太可能算錯吧？並且說，如果沒算錯，他就得挨手板；但是如果真是算錯了，就反過來讓他打一板。結果他還真打了周老師一記手板，讓他感受很不平常。如此公平的你來我往，在當年的師生關係之間，還真是聞所未聞、史無前例的。因而讓梁沅汶從此對公正的原則，永遠銘記在心。
──── 面對荒煙漫草，感念曾經身受的恩澤 ────
**更要承繼所秉持「幼吾幼以及人之幼」的信念，把愛傳出去 **
每年母親節的前一個星期天，是薇閣育幼院畢業同學例行的同學會，能夠參加的人都相約上陽明山公墓，到故董事長盛關頤女士墓前祭拜獻花，並舉行簡單隆重的追思禮拜。同學們感念她養育的恩情，視之為再生之母。
在薇閣羽翼的庇護之下，我們可以說是在那個戰亂時代裡，受負面威力影響相對微小的一群。眾多薇閣人有的如今正值壯年，也有些已近夕陽黃昏，而新的世代正在我們面前成長茁壯。我們可以自豪地說，自己曾在人生的路上穩步前行，即使風狂雨驟，都不曾從正途偏離，是社會的中堅，應該是足以驕傲足堪安慰的。
畢業同學中，多半都有幸完成學業，也有好幾位得到博士學位。有在教育界的大學和中學各級學校裡服務，為繼起的年輕世代培育英才；有人像陳輝華在天文科學界工作；在醫護界服務的白衣天使也不少；從事新聞、大眾傳播業卓然有成的也有好幾位。此外有在軍中服務的，或自創企業──電子、電腦、太陽能，外銷成衣業，海產貿易，以及在遠洋航運擔任船長職務的，也都表現得成績斐然。
* 他就像是一般家庭裡的老爸，什麼事都得經過他那一關 *
-------- 管理中學生的孫霞蔚老師 -------
上了中學仍然留在薇閣的學生，都由孫霞蔚老師帶領管理。
孫老師在台灣是孤家寡人一個，沒有精神上的負擔。年齡也比小學任課的老師們都年長些，大陸上的暨南大學畢業，社會經驗豐富，管理起中學生來，儼然就是位大家長的態勢。
他可是什麼事都管，什麼事都關心。有談笑風生的時候，也有拍桌子生氣的時候，端看我們的表現如何而定。
***______________ 外出上學的中學生 _____________***
柳長淼、趙佳陵、陳菁、邱麟淮、秦玉華五人，是薇閣第一屆畢業的大學長。他們報考新北投公立的復興中學，結果全都上榜，為薇閣小學的名聲打響了第一砲。而且全都繼續留住在院裡。
由於他們是第一批背著書包、穿著中學生制服，每天早出晚歸出外就讀中學的先鋒部隊，看在低班同學的眼裡，真是神氣，即使用崇拜來形容也不為過。
上中學之後，中學生有自己的晚自習教室。每年畢業的人數增加之後，連宿舍都和小學部分開，因而有了中學生專屬的男、女生宿舍，管理人則都是孫霞蔚老師。由於他年紀較大，管理起中學部的男女生可以說不須避諱什麼，幾乎是一視同仁。
上了中學之後，和在小學時最明顯的心理差別，大約就是在對儀容關心的程度上。中學生自習教室裡，也和宿舍裡一樣，常年掛著一面長鏡，好讓同學出外上學之前整理整理儀容。
***＿＿＿ 每天為升學考試的孩子準備的第四餐 ＿＿_***
── 畢業班的宵夜 ──
在一九六八年台灣全面實施九年一貫的國民義務教育之前，小學畢業升入初級中學必須經過一次嚴格的入學考試。有些學校舉辦聯合招生，也有學校是個別招生，競爭都非常激烈。因此小學將要畢業的前夕，也是準備升學考試最忙碌、最緊張的關頭。
回想早在上一班快畢業的時候，我們就注意到他們所享有的許多特別待遇。當時他們有宵夜可吃，晚自習的時候，老師到他們教室噓寒問暖的也特別頻繁，讓我們五年級的人羨慕不已。
等到我們自己成為畢業班的時候，這些以往所羨慕的特權，我們也都全盤享有。
***______________ 永遠第一個起床的人 ______________***
── 早 讀 簽 到 ──
升上六年級之後，已是全校的最高班，在班導傅老師的帶動之下，儼然真的成了全校的表率。當年小學畢業之後，必須經過入學考試這一關才能就讀初中，不像後來的九年制義務教育，可以直接升上國中。接下來義務教育可能會延長到十二年之久。
傅老師為了鼓勵我們多利用早上的時間讀書，特意定了一個規則：早讀簽名。就是要求六年級的學生比一般的正規作息稍早一點起床，到教室讀書。
還得在老師留下的簽到簿上簽名。
***＿＿＿＿＿＿ 為什麼有「通學生」的加入 ＿＿＿＿＿＿***
─── 通學生－１ ───
薇閣除了招收家境不好，父母不全等等戰亂時期家庭裡來的兒童之外，還招考通學生。所謂的通學生，就是每天固定時間來學校上課，放學即回家的學生。相對於住院生，有通勤的意思。他們來薇閣上學，可是要繳交昂貴學費的。
至於為什麼會招收通學生，大致有兩方面的原因，一是來自外界，一是來自院方。新北投的環境一向十分清悠，在公館路及民族路一帶，有不少所謂的高級住宅，多為當時外交界人士聚居。他們有機會比較國內外的教學環境，認為薇閣無論在師資教學的素質上、教學環境的優雅上，在當年的台北都超乎一般水準。
薇閣一向採取小班制，每個年級只有一班，每班只有二十五名學生左右。與當時一般國小動輒五十多六十的人數相比，老師能夠照顧得更週全更細心。而且師資優越。再來學校大環境寬敞自然，花木扶疏。設施上有學校的規律，也有家園的溫馨，這些都是吸引人的因素。況且升學率百分百，於是很自然的就和薇閣院方接觸，希望能兼收他們的子弟入學。
＿ 與「孤雛淚」裡淪為街童的孩子，相差何止十萬八千里 ＿
校園裡，從一年級到六年級的整排新教室，在我快升上四年級的時候就建造完成，我們就從大禮堂和老舊的教室換到新建好的教室上課。
新教室的外觀是淡可可色大塊的唭喱岸石建造的，教室兩邊都是寬敞的玻璃窗，採光充足，教室裡看起來明亮清爽。
課桌椅也全是新的，不但桌面完全沒有任何刮痕，還隱隱然帶著點油漆的味道，那種全新第一手的新鮮感，讓每個人都打從心底裡感覺好興奮。
六間新教室從校門口的女生宿舍下來一字排開。三、四年級和五、六年級教室的中間，有個及肩高度的落差，還設了三、四級台階方便上下。在四年級教室旁邊的空地上，置放著一個巨無霸的鋁製大水桶，幾乎和一年級學生的身高相同。鋁桶的下端裝有水龍頭，旁邊還準備了好些有把手的小鋁杯，專為盛裝開水給同學下課時喝的。
by ynn
***＿＿＿＿＿＿ 退步一分 就打一板 ＿＿＿＿＿＿***
楊南雲老師是我們三年級的導師，她和李玫貞老師一樣也是唱歌高手，又會畫上兩筆。不過她可不像李老師和周老師那麼好脾氣。她一生氣可是會罵人，還會打人手板的。
有一次月考，全班的成績都莫名其妙地退步很多，不知道是不是搬到新教室太興奮的關係？當然她很生氣，要全班排隊挨手板，退步幾分就打幾下。教室裡板條打在手心上啪啪啪的聲音，幾乎響了整節課。我退步兩分，只打了兩板，算是最幸運的。
猶記得月考前，任琪和我從大禮堂後面讀完了當天要考的科目之後，正要走回那排新教室考試。距離上課時間已經很近了，我還是一步一步慢慢悠悠地走，任琪看得有點著急了，忍不住說：「奇怪，你今天走路怎麼跟平常不一樣？你平時不是都用跑的嗎？」
