下課時在校園玩耍---背景是用唭哩岸石建造的一至六年級教室.jpg  

_ 與「孤雛淚」裡淪為街童的孩子,相差何止十萬八千里 _

 

校園裡,從一年級到六年級的整排新教室,在我快升上四年級的時候就建造完成,我們就從大禮堂和老舊的教室換到新建好的教室上課。

新教室的外觀是淡可可色大塊的唭喱岸石建造的,教室兩邊都是寬敞的玻璃窗,採光充足,教室裡看起來明亮清爽。

課桌椅也全是新的,不但桌面完全沒有任何刮痕,還隱隱然帶著點油漆的味道,那種全新第一手的新鮮感,讓每個人都打從心底裡感覺好興奮。

 

六間新教室從校門口的女生宿舍下來一字排開。三、四年級和五、六年級教室的中間,有個及肩高度的落差,還設了三、四級台階方便上下。在四年級教室旁邊的空地上,置放著一個巨無霸的鋁製大水桶,幾乎和一年級學生的身高相同。鋁桶的下端裝有水龍頭,旁邊還準備了好些有把手的小鋁杯,專為盛裝開水給同學下課時喝的。

 

最讓我們感興趣的,是偶爾能碰上校工挑著兩個檜木大桶的開水,倒進大鋁桶的情形。那熱騰騰的水氣,多少讓我們可以在喝水的當下,嗅到一股若隱若現的檜木香味。不過這種挑擔送水的鏡頭,多數是盛夏天氣時才難得一見的場面。夏天開水銷得快,有時在補充不及的狀況下才會偶爾碰上。

 

下課時滿院子都是活蹦亂跳的人,有從一年級教室衝過來的小毛頭,也有追逐玩鬧的高年級生,都像是在對這新教室的環境,進行地理大探索似的。所以無論是哪個校工挑著那兩大桶熱水從廚房一路走來,都會膽戰心驚,深怕哪個冒失鬼會跑得收不住腳突然撞上去。平時正常情況之下,他們都是乘學生還在上課的時間,大鋁桶裡的開水早已補充好了。而他們送水添水的一路過程,對我來說都是最額外最引人的校園風景,我們就是在這樣設想週全的環境裡成長的一群。

 

除了對戶外活動樂此不疲之外同學們也常會有集體迷上一本小說的時候。

升上六年級「簡愛」這本書,不知怎麼就在班上女生之間流傳開來書中的主人翁是一個寄養在親戚家最後卻被送進孤兒院的小女孩。

 

當時讀到書中女主角在孤兒院裡的種種遭遇那裡生活環境的灰暗沉悶物質的絕對貧乏困頓的描寫還有那名主持院長的刻薄寡恩等等對她們既感同情卻又不甚理解。同樣是育幼院她們和我們之間的差距為什麼會如此懸殊因此更引起我們似懂非懂的心靈,極度的迷惑與好奇。

 

女主角在接受完學校教育之後終於離開了孤兒院應徵到桑菲爾德山莊擔任家庭教師,並且進住其中。這以後她的生活變得很奇妙、很神秘讓我們這些六年級的小女生感覺既新奇又著迷不已。同時心中多少會有一些迷惘和揣測,往後我們自己的生活,會不會有相同或相近似的走向?

 

每讀到簡愛從有相當距離的小鎮上返回她寄住及工作的桑菲爾德山莊對山路上沿途景物的描寫,既詳細又感性。我們好像也陪伴在她身邊循著她的描述感同身受地欣賞著山莊週遭遠遠近近的風景,也試著了解體會她當時的心情,好像如此一來就可以分擔了她的孤寂和落寞,又好像她可以聽得到我們在給她鼓舞為她加油:儘管往前走,有我們陪你,你不會孤單。雖然心中也很明白,事實上我們處在不同的時空;甚至了解,這不過是個感人的故事。

 

書中男主角那句經典的「我小小的可愛的簡」立時就成為這本書的粉絲們流行的口頭禪。總在特別高興的時候或是好不容易把功課寫完,如釋重負的時候喊出這麼一句「哦我小小的可愛的簡我終於把這些作業趕完了。」

 

這猶如一句通關密語講的人和聽的人之間彼此會比其他的人更深入體會到你開心的或沉吟的心境。至少我們自己會有這樣的認同。

 

教室裡經常會出現很多類型的雜誌像「今日世界」「野風」「皇冠」「拾穗」,這些書在當時都頗具水準,也不知道是從哪裡冒出來的。而我們多的是自由活動的時間只要喜歡可以一本接一本不停的翻不停的看。

 

還有比其他雜誌都大本的生活雜誌「Life」,那些巨幅的彩色圖片,都是一整頁甚或是跨頁的,它曾介紹過當時美國金門大橋的建造工程。雖然是英文說明,但是只看圖片,也讓我們對舊金山的風貌有了深刻的印象,金門大橋更因此成了舊金山、甚至美國的典型代表。

 

那時剛在南亞柬埔寨被發現不久的吳哥窟古蹟,也經由這份雜誌詳盡報導過。看著那些被粗大樹根纏繞著的巨大石雕,以及它遠景全貌的呈現,即使解說的英文看不懂,那些精緻的圖片,就已將吳哥窟古建築的炫麗所引起的震撼,深深傳達並刻印在幼稚易感的心版上,成為往後心情上的嚮往。

 

「青鳥」「苦女流浪記」「小公子」是中年級大夥愛讀的故事。

另外,很多電影漫畫書,把電影裡最關鍵的鏡頭都畫了下來,寫實的程度就像看了濃縮版的電影一樣。由古裝宮闈影片而來的「鐵面人」,是其中給人印象最為深刻的一本那個被迫戴上鐵製面具過日子的人被關在暗牢裡不見天日不由得不讓人驚詫和同情。

至於「咆哮山莊」雖然看得不知所以字裡行間那股神祕壓抑的氣氛,倒是可以約略領會且歷久不忘。

待日後再讀到這些小說的時候才了然於整個故事的內涵以及其歷史背景。但是它們的影像老早就已留存在記憶裡感受也就更不同於一般。

 

看電影更是每一個同學都喜愛的也可說是那個克難時代的頂級娛樂活動之一。當時看電影的心情則是百分百的投入。幼小的心靈對歡愉、悲傷的感受力最敏銳也最直接。

 

記得教導組曾特別選了部「海倫。凱勒」的傳記電影在校園放映對於一個既不能聽又不能言語的小女孩最後居然能夠著作、能夠演講,並成為一位教育家,對我們而言,不止是印象良深簡直有點震撼的效果。

 

「安徒生童話」一向受同學喜愛。除了「醜小鴨」那幾篇眾所週知的經典之外,那個冷血無情的「雪后」,她所處身冰天雪地的場景,也令人癡迷。作者筆下對雪景的描述,那種舖天蓋地雪花紛飛的皚皚雪景,總具有夢幻般的吸引力。「影子」那篇故事,描繪書中人物身處熱帶地方,熾烈陽光投射之下的各種色彩的魅力,很有水彩調色盤上濃濃混合顏料的魅惑,卻又迷迷濛濛,不像真切世界裡發生的事。

 

閱讀安徒生童話並不只是一篇篇有頭有尾、清楚交待來龍去脈的故事而已。它引發每一個不同的小讀者發出不盡雷同的嚮往,同時自我的心境又享受到絕對的平和與寧靜。在紀律井然的團體生活規範中也有許多空檔是可以完全由自己安排的。那時候,就有如行走在安徒生故事的林野、和充滿奇花異草的大花園裡獨來獨往享受一小段自我寧謐獨處的時光。

   

成長之後,難免會回想,那些經常散置於教室的各種優質雜誌,究竟是從哪裡來的?住院生本身是不可能買的,那些雜誌即使在當年,價格都不算便宜。我們身邊一向也不可以留有現金,況且當年也還沒有那種揀選的眼界。

 

薇閣老師的薪酬雖然遠優於一般國民小學,可能有倍於一般的薪水。薇閣藉高薪聘請來素質最好的老師,以期都能全心全意專注於教學工作。但是老師們住在院裡、吃在院裡,好像都自奉甚儉。那時他們多數都還是單身,可能都正在存錢預備成家。

 

我們知道傅老師每期必買「今日世界」,他看完之後每期都會放在六年級教室裡給同學們傳閱。除此之外,好像也沒有哪位老師可能經常去台北逛什麼書店買什麼雜誌。何況種類又如此之繁複多樣。

 

而今分析歸納的結果,最可能的來源,應該是通學生從自己家裡帶來的。當時就讀薇閣的通學生,家境比一般人家優渥之外,他們的家長也都事業有成,以見多識廣來形容,應該不會太超過。而通學生本身,認為家裡的雜誌既然已經看過了,帶來學校給同學看,是小孩很自然也很平常的舉動。

 

藉著這樣多方位的涉獵和閱讀,在融會沉潛之後,可藉之理解、也擴展了人生有限的機緣和認知,讓我們認識到實際人生尚無法接觸到的許多事事物物。如果以更寬廣的眼光來看待這些課外讀物,對當年薇閣院童的影響,或許可以說,在不知不覺中,它們已開啟了這些幼童超越國界拘限的心靈想像和體會。即使那還只是一個啟蒙,一個火種。

 

因此,不得不由衷感佩薇閣當初決定招收通學生的構想和執行,確實很有遠見。在很多方面,通學生從各自家庭帶來的訊息,都給住院生相當正面的啟發,和深遠又良好的影響。

 

後來有機會讀到狄更斯的「孤雛淚」,對書中小主角奧立佛的遭遇由衷同情之外,不由得兩相比較,當年的薇閣院童不由分說,該是多麼幸運的一群

 

 

 

 

 

 

 <後面就是用琪哩岸石建造的新教室>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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留言列表 (1)

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  • 雲大少爺
  • 春風化雨
    可以想像你們當時在學校中分享小說~雜誌...的情形
    那段快樂的時光

  • 小學時候, 真的都是快樂時光.
    什麼也不愁, 除了上課作功課之外, 就是玩和鬧.^-^
    ynn

    ynn600 於 2018/03/25 23:12 回覆